摘要： 挫折教育是每个学生学习生涯中必须经历的一个过程。在幼儿期进行良好的挫败感教育可以帮助孩子建立自信，以应对挑战。
在经历了一定的挫折教育后，学生逐渐消除了对父母和老师的依赖，并形成了更好的适应性，使孩子们能够适应生活并改善自己。
因此，幼儿园教师需要根据孩子的成长及其特点，利用各种教学环境来展示学生的抗挫能力，本文对当前的挫折教育进行了详细的探讨，为孩子的成长提供更多的帮助。
关键词：幼儿教育，挫折教育，能力发展
引言
随着人们继续重视人才，当今社会所需要的不再是单一的基于知识的人才，而是可以适应生活并承受压力的多才多艺的人才。
因此，从小就可以抵抗孩子的压力教育，这为学生创造了更好的工作环境，帮助学生培养勇于忍受困难、努力工作和应对困难的勇气，并为孩子们提供更多的跟进服务。
因此，在幼儿期，学龄前教师和父母作为幼儿的模仿对象，应提供适当的培训，以使幼儿具有一定程度的适应和抗挫折能力，并帮助其成长。
一、挫败教育对幼儿的实践教育意义
挫折教育在促进幼儿的身心运动中起着非常重要的作用，运用挫折教育可以有效地提高孩子的基础知识以外的能力，并确保孩子的成长更符合社会的发展。
因此，教师必须训练孩子养成良好的心理特征，并为孩子的基础知识的学习提供有力的心理支持。
而且，从孩子的成长环境的角度来看，孩子能否在适应性环境中发展自学能力和抗挫折能力在很大程度上取决于教师的领导作用。
如果教师可以利用现有的教育环境，更好地指导幼儿发展非智力因素，帮助他们克服生活中的挑战，提高学生的承受压力的能力，帮助学生更快地成长和进行后续学习，可以帮助孩子更好地融入社会。
最后，通过挫折教育，孩子会进行心理自我修复，防止过多的负面情绪影响孩子的心理健康，并形成强烈的心理特征，有助于减少孩子不良行为中的负面情绪，从而帮助孩子健康成长。
孩子们不会增加自己的负面情绪，可以更多地尊重他人，从而逐渐养成良好的心理特征。
二、幼儿园大班幼儿的挫折教育方法
（1）指导幼儿正确面对挫折
幼儿对挫折的正确认识和理解是挫折教育的关键，是开展挫折教育的第一步。当涉及到对幼儿进行挫折教育时，可以提供经历挫折后成功的电影和电视作品，或者父母和老师的亲身经历，甚至是关于周围孩子的成功的激励故事。
孩子们通过这些故事可以凭直觉理解事物的发展，认识到生活是好是坏，痛苦和快乐，因此对挫折感有了比较深刻的了解，可以训练孩子克服困难，正确理解，而不用害怕，勇于克服困难，接受新事物的主动性，承认和敢于面对挫败感的信心。
儿童的挫败感教育是关于消除儿童的依赖性。作为一名教育者，需要给孩子一个面对现实的机会，并使孩子认识到成功是在努力的基础上。
无论是幸福、失望还是痛苦，都可以让孩子亲自体验。孩子毕竟是孩子，他们会做错事，说错话，那不重要，必须告诉孩子，人们在年轻时总是会犯这种错误。
即使是著名的科学家也经常犯错误，重要的是要在遇到困难或失败时为自己找到解决方案。这样，孩子们将有足够的能力应对未来的各种挑战并适应瞬息万变的时代。
（2）用行动教给孩子好榜样
成人面对困难和挫折的态度对年幼的孩子有巨大的影响。在幼儿期，大多数孩子善于模仿，最容易接受。
作为父母，应对生活中的各种事情要保持镇定、客观和积极主动，即使面对巨大的困难，也不应该轻易在孩子们面前表现出负面情绪。
使孩子们对父母充满信心，并让他们学会自然而平静地应对。因此，当一个成年人面临困难和挫折时，需要保持冷静和勇敢。
例如，一些父母有意识地要求他们的孩子做家务，在处理某些家庭问题时让他们的孩子参与讨论，并利用父母的态度、反应和行为来影响和影响孩子。
（3）为年幼的孩子创造与同龄人互动的机会
与同伴的交流使年幼的孩子能够发现与自己不同的观点，使他们能够更好地理解他人和自己，并克服他们的自我中心。
在同龄人小组中，年幼的孩子通常会遇到不一致的看法，屈服于领导地位，等等，因此，他们需要学习如何相处并在正在进行的教学中合作以找到更好的方法。
保持他们的位置和这种培训将有助于提高孩子的挫折承受力。此外，同伴之间的互动和指导可以帮助孩子克服困难并更好地解决问题。
（4）受挫的教育应该是适度的
当孩子遇到困难和失败时，通常会产生负面情绪，并表现出减少、退缩、回避等行为，因此需要有意识地设计可以通过跳跃完成的艰巨任务。
当孩子挣扎、撤退和逃脱时，可能会有批评旨在提高孩子的心理承受力。当然，即使孩子忍受挫折，也必须给予他们适当的鼓励和勇气，以面对挫折。
客观上讲，孩子的性格存在差异，一些父母希望孩子们长大成才，对他们有很高的要求，并渴望在压力下强烈地运用挫折教育的方法来教育孩子。
如果孩子经常遇到这样的挫败感，他会感到“无能”，觉得一切都失败了，并且会失去信心。在进行挫折教育时，需要把握“适度”。
教育的作用是引导儿童面对挑战，在遇到困难时保持心理平衡，找到克服困难的方法，并使身心健康发展。
结语
挫折教育对于幼儿的成长非常重要。作为幼儿园老师，不仅需要关注孩子的学业成绩，而且还要注意学生的身心健康。
幼儿通过实际行动抵御挫折的能力增强了自己的意志，可以帮助学生克服障碍并克服未来成长道路上的各种挑战。
参考文献
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摘要： 花样跳绳是属于一项带有表演性的运动项目，因花样跳绳与传统跳绳相比，更具游戏性与娱乐性，其中包含多人跳、双人跳等多种活动玩法，深受幼儿喜爱，可以充分锻炼幼儿体能、增强幼儿的合作意识。
本文主要分析了在幼儿园大班之中开展花样跳绳的策略，从而保证幼儿健康成长。
关键词：幼儿园 花样跳绳 教学方法
1.开展花样跳绳的意义
对大班幼儿开展花样跳绳活动，可以充分锻炼幼儿身体的协调性，提高其身体素质，促使幼儿身心全面发展。
在花样跳绳开展过程中，幼儿可以充分利用自身手脚的协调性完成活动，以此锻炼幼儿身体，丰富幼儿体育活动。
幼儿园教师应鼓励幼儿多参与花样跳绳活动，培养其成就感，提高幼儿进行花样跳绳的信心。
2.开展花样跳绳遵循的原则
2.1将快乐、健康放在第一位
让大班幼儿进行花样跳绳，意在让幼儿愉悦地参与跳绳活动，其教学过程应具备灵活性与多样性，教学策略应具备趣味性与娱乐性，教学内容应具备游戏性与自觉性。
快乐健康的学习氛围十分适合大班幼儿开展跳绳活动，教师应利用多种教学策略与手段让幼儿在愉悦之中锻炼，在轻松的氛围之中提高体质。
花样跳绳活动可以将幼儿身体锻炼与快乐游戏有效融合，打造幼儿强壮的体魄。
2.2遵循兴趣先导原则
花样跳绳活动的动作十分丰富，其主要是由身体姿势、脚步、手臂以及摇绳的变化等构成。
大班幼儿自身理解力较弱，教师需要运用多种策略帮助其进行深入掌握与理解，教学策略要保证形象活泼且生动，保证其具备形象思维，充分激发幼儿感知。
花样跳绳可以通过多种动作进行叠加从而变换多种花样，幼儿园教师需要注意大班幼儿的细微进步，充分肯定并鼓励幼儿的动作，充分激发与培养其对花样跳绳活动的热情，促使其努力运动。
与此同时，教师需要激发幼儿多种感官一同感知花样跳绳动作，让幼儿积极进行模仿。
3.开展花样跳绳的教学方法
3.1充分激发幼儿学习热情
对大班幼儿进行教学时，如若想要幼儿真心接受花样跳绳运动项目，就必须吸引幼儿学习目光，使其具备参与花样跳绳的动力。
因此在花样跳绳活动开展过程中，幼儿园教师必须积极培养幼儿兴趣，可以在课堂之中为幼儿播放关于花样跳绳的各类视频。
利用多媒体技术播放视频可以最大程度吸引幼儿学习目光，保证轻松愉悦的课堂氛围。
与此同时，视频的播放可以充分刺激幼儿的听觉与视觉，促使其对花样跳绳活动产生好奇，从而为花样跳绳的教学打下坚实基础。
比如，当幼儿园教师进行花样跳绳时，可以为幼儿在课堂之中播放一些带有花样跳绳活动的比赛，促使幼儿可以主动积极地参与跳绳活动，保证后期课程教学质量与效率。
3.2选用多样化的教学策略
当幼儿园教师进行花样跳绳活动时，应优先考虑大班幼儿的身体素质与可运动量，将游戏与跳绳二者之间进行有效融合，提高学生的主观能动性。
大班幼儿自身已经具备一定的智力与思维模式，同时也进行过大量户外活动，因此，幼儿园教师必须选用多样化的教学策略，选用幼儿喜闻乐见的教育模式，保障花样跳绳教学开展的成效。
比如，幼儿园教师可以带领幼儿们一同开展“交叉编花”的跳绳方法，首先教师应在课堂之中进行正确示范，让大班幼儿对其模仿。
在教学过程中，幼儿园教师应将较难的动作进行分解演示，让幼儿一步一步进行练习，促使其循序渐进地掌握跳绳技巧。
当大班幼儿进行跳绳练习时，教师需要从旁仔细进行观察，为其进行正确的指引，一旦发现幼儿动作发生错误，教师应对其纠正的同时进行鼓励，树立幼儿自信心。
与此同时，幼儿园教师也可以适当利用奖励策略，以此调动幼儿进行花样跳绳的主动积极性。
比如，幼儿园教师可以给创新跳绳动作的幼儿颁发“创新奖”、给花样跳绳成绩大幅提升的幼儿颁发“努力奖”，保证花样跳绳可以真正走进大班幼儿的日常生活中，充分提高幼儿的合作精神，增强其集体荣誉感，为幼儿日后发展奠定良好基础。
3.3构建花样跳绳教学情境
在对大班幼儿进行花样跳绳教学时，教师可以为其构建良好的教学情境，以此提高幼儿参与跳绳活动的热情。
比如，教师可以构建跳绳竞赛、游戏教学等情境，让每一名大班幼儿都可以参与到跳绳活动之中。
像当幼儿园教师让幼儿练习跳短绳时，就可以加入花样跳绳的元素。如若幼儿园教师沿袭传统教学模式，不但无法让幼儿主动参与跳绳训练，还可能会引发幼儿的厌烦心理。
因此，幼儿园教师必须改革自身教学策略，构建有趣化的教学情境，充分体现教学成效，保证课堂教学效率。
比如，教师可以让幼儿运用花样跳绳的动作，模仿各类小动物的跳跃，比比哪名幼儿跳得更多。
与此同时，也可以让大班幼儿自行创造花样跳绳的动作，比比哪名幼儿创造出来的动作最多、最复杂。教师需要在教学过程中，对幼儿进行及时的表扬与鼓励，保证大班幼儿可以主动加入花样跳绳学习之中。
结束语：
由于传统教学模式与观点的影响，如今幼儿园教师带领幼儿进行户外活动的过程中，往往都只运用几个安全性能较高的活动，完全忽略运动的多样化，阻碍幼儿身心健康发展。
依据以上现象，本文主要描述了在幼儿园大班之中教学花样跳绳的策略，优化幼儿园体育教学成效，让幼儿在快乐的环境下健康成长。
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