近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。
5月26日，人民教育出版社发布回应称：对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
据悉，教育部教材局已介入调查。
据澎湃新闻报道，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，教材用了多年才发现插图“丑”，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
公开资料显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人 。曾任中国青年出版社美编室副主任、联合国儿童基金会（中国地区）艺术顾问。
吴勇曾为某高校视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
据广东公共频道《DV现场》报道，一篇以“人教社小学数学教材插画”为研究对象的硕士论文曝光，指导老师为吴勇。
论文中“褒赞”该版本数学教材插图，称“更显活泼，更符合儿童气质”。
文中还指出“画面精美程度媲美商业绘本”。
26日，央广网发布评论文章：希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。
【来源：九派新闻综合广东公共频道、澎湃新闻、央广网】
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关于学生读物的事件近段时间有些愈演愈烈的趋势，不少家长翻开了身边的学生读物，才发现不合适学生的内容还有不少，而对于“毒教材”重视的起因，是来自人教版数学教材中的插画。
这版插画是来自吴勇工作室，主要的设计者便是吴勇，这是一位国内资深的设计师，不但毕业于清华美院，而且还在国内几所高校中担任过讲师 ，作为这版教材插画的主要负责人，吴勇的设计理念引发了不小的争议。
相信不少人已经对这版教材插画有所了解，上面的人物形象比较怪异，并不符合我国的审美 ，往常的学生教材配图都比较积极，符合小学生的形象，而且色彩明亮，给人美好愉悦的感觉 ，但是在吴勇设计的这版教材插画中，很多人只感觉到了怪诞和压抑。
他笔下的小学生，神情略显呆滞，过宽的眼距让小学生看起来无精打采 ，而且嘴巴的动作也很滑稽，实际上是微笑，但看起来却像无法控制表情的病人，给人的感觉很不好。
对于这版本的插图网友争议不断，有人认为吴勇是想突破以往的教材插画配图，进行大胆的尝试，仅仅是审美的不同而已， 但立即有网友找出了吴勇笔下英语教材的插画，同样出于一个设计师笔下，外国小朋友的人物形象却很可爱正常。
反观吴勇笔下的中国小朋友，不但表情奇怪不好看，而且在服装和动作上都有不恰当的地方 ，在中国学生的形象上加入了不少外国元素，就算他的初衷是希望中西方文化融合，但这样的成品很难不让人多想。
一个人的三观不是天形成的，在平时也渗透在方方面面，吴勇身为高校的讲师，也指导过不少的学生论文，其中有位研究生的论文就以吴勇设计的人教版数学插画为题，但翻开内容却让人眉头一皱。
吴勇曾经身为汕头大学长江艺术与设计学院的教授，在2012-2013年左右为人教版数学教材设计了插画，而他的学生也在2014年以导师的设计为题撰写了论文。
在论文中这位研究生先是对以往的人教版数学教材插图进行评价，表示相比起美和日的数学教材插图落后许多，制约因素是“制度” ，意思是过去的版本并不完美，受到很多方面的影响。
而后又在论文中夸赞当下版本（也就是吴勇版本）的教材插图，认为其个性鲜明，精致有趣味，而且给人亲近的感觉， 他认为学生教材插图应当具备艺术欣赏性，不能按照设计者自己的主观臆断去绘制。
最后这位研究生还给数学教材插图提出了几点意见，认为应该提升插图设计者的地位，应该在教材中对插图设计的名字进行标注 ，重视他们的劳动成果。
虽然这位研究生在论文内容中没有提到导师吴勇，但是他论述的内容却在不停的夸赞吴勇设计的教材插图，尤其是个性有趣的那一段，让不少网友看了很疑惑，这有趣在哪？
老师肩负着传道受业的角色，其三观都对学生有着不小的影响，尤其是美术这个专业，老师的审美和风格更是对学生有着潜移默化的渗透 ，看了这位学生的论文，不少人都表示这位研究生的思想也被吴勇同化了。
艺术可以张扬个性，但是在一本学生通用的教材中，配图对学生的影响重大 ，就像这位研究生论中说的，学生教材的配图不应该加入太多设计者的主观臆断， 尤其是不合适的内容应该及时更正，像从前的学生教材插画就没有出现过类似问题，突破应该符合当代国人的审美和价值观。
其实早在吴勇版本的数学教材刚问世的时候，就有一线教师发现了配图问题 ，只不过当时并没有引起大部分老师和家长的重视，而随着时间的发展，教育的深化，如今学生书籍存在的问题才逐渐浮出水面，有关部门也成立了调查组进一步调查，相信未来的学生教材和读物将会更加贴合实际，适合不同年龄段的学生阅读。
当然在这件事中，家长也要肩负起责任，不能只关心学生成绩，对于学生身边书籍也要提前注意筛查，帮助学生树立争取的审美和价值观，让那些有问题的读物远离学生的日常。
今日话题：你如何看待吴勇版本的教材插画呢？
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