端盘子
在暑假里，我和妈妈一起去饭店打临时工，管理人员说只要我们洗完200个盘子就行了。我负责把那200个盘子端到妈妈身边的箱子里，让妈妈洗。再把洗干净的盘子运回拿盘子的地方，放进干净的箱子里。
我们先坐到一个地方休息一会，我趁休息的时间想了一会，我一次能运4个盘子，走一个回合能运4×2=8（个）盘子，这也证明我运200个盘子，相当于200×2=400（个）盘子，我应该走400÷8=50（个）回合就能把盘子全部运完了。我又把答案告诉妈妈，妈妈听了连连夸奖我，说我真聪明。然后我们就开工，果然不出我所料，我真的走了50个回合。哈哈，生活中到处是数学呀！
闹钟与角
在我的床头，有一只精美绝伦的小闹钟。它的模样十分俏皮可爱，我之所以如此钟爱于它，不仅因为它每天按时提醒我起床，而且它还教会我许多数学知识。
一天，妈妈站在我的床头，指着那只小闹钟，突然发难：“小宣，你知道时针每分钟走几度吗？” “闹钟与角有什么破关系，鬼才知道！”我支吾着应付不了，却心又不甘，“闹钟与角两个毫不相干的概念能撞出什么火花？”我诡辩。妈妈的神情有点不屑，她的举动让我多少有点难过。
凝视着平时非常喜欢的闹钟，我迷惑了。时针转一圈不是12小时吗，一圈岂不是360度，360度÷12小时=30度/小时，哦，1小时=60分钟，时针每分钟转0.5度。“难得糊涂呀，这么简单的问题居然难倒了我！”我来到妈妈面前，得意地说：“0.5度！”妈妈望着我笑而不语。
其实，数学深深隐藏在我们生活的每个角落，只要细心去挖掘，总能找到它的影子。
智据木材
暑假里，我到外公家玩，受到了外公的热情招待。外公家如今仍烧着大锅，他每次都用很多木材来烧。
一天，外公将一大堆木材抱出来，笑着对我说：“小亮，外公考你一个问题。”我信心十足的答应了。外公说：“我手里这根木材大约3米长，我想把它锯成20段，你看我要锯几次？”听完问题，我心里乐开了花，太简单了。我从外婆那要了一把皮尺，先算好每段的长度（3米=300厘米，300÷20=15厘米）于是我拿着皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要锯19次。
站在一旁的表哥着急地说：“你这么算多费时间啊。如果我要把3米的木头锯3段，需锯几次？”我想了想回答两次。表哥问：“你如何算的？”我答道：“用段数3减去1就等于要锯的次数啊。”表哥笑了笑说：“对呀，要锯4段，5段，6段······依次类推啊。这么算不就节省了很长时间吗？爷爷给你出的这道题，有很多解决的方法，但你要善于找到最简便的方法。这就需要你开拓思维，从智解题啊。”我若有所悟的点了点头。
我从这件事中明白：生活处处有数学，只要我们勤思勤问就能收获更多的知识。
买一送一
星期天，我和妈妈去超市买洁厕液，我们来到卖洁厕液的货台前，妈妈看到有一瓶洁厕液是700克的，价格是17元5角。正当妈妈准备拿时，我又看到柜台上有一种买一送一的洁厕液，价格是23元5角，而且两瓶都是700克。我让妈妈看一下。妈妈问我：“买哪一个才划算呢？”我开动了一下小脑筋说“买一送一的划算。”妈妈又问“：为什么呢？”“你看，我们如果单瓶买的话，两瓶需要：17.5+17.5=35（元），而买一送一的就便宜了，35-23.5=11.5元，我们可以省下11.5元呢。”我开心地跟妈妈说道。妈妈拍着我的小脑袋夸奖道：“你真聪明。”我听了心里甜滋滋的，原来数学真有用啊！我越来越喜欢数学了。
手指的妙用
我们每个人都有一双灵巧的手，干什么事似乎都离不开它。在幼儿园老师就教我们用手指认数，那时候我们常常利用一双手的十个手指来计算10以内的加减法。现在，我们虽然不需要用它来计算简单的加减法了，但是有时候我们在做一些数学题目时还是会用到它，比如，我们在三年级学习“年月日”时，用它来帮我们记忆大月和小月。
有一次，我在看《趣味数学》时，遇到一道题目：一个小孩在数手指，他按这样的顺序数：大拇指，食指，中指，无名指，小指，无名指，中指，食指，大拇指……请问，第36个是哪个手指？一开始我有点儿摸不着头脑，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一双手，何不用手指掰一掰呢？于是，我就用一只手按照题目的要求掰了起来。不一会儿，我就找到了答案：第36个一定是无名指。但是我并没有满足，因为我想，题目如果要求第360个手指是哪个手指，那该怎么办呢？我想，这道题肯定是有规律的，是什么规律呢？我拿起笔在草稿纸上写起来。终于，我找到了正确的解答方法：如果把手指都给编号，再看几个是一次循环，再用36除以一次循环的手指数，余数是几，就对应那个手指的编号；没有余数，就表示那个手指的编号等于除数。我在草稿纸上写道：1大拇指，2食指，3中指，4无名指，5小指，6无名指，7中指，8食指。是8个手指一次循环，我用36除以8等于4余4的方法得到了余数，是4，编号是4的是无名指。答案出来了，第36个是无名指。哈哈！这和我之前的实验完全吻合。另外，我还发现，食指，中指，无名指在一次循环中出现了2次，只有大拇指和小指出现了一次。
做完了这道题目，我不仅感受到了手指的妙用，还深深地体会到数学的魅力。其实，有些数学题看似很难，但只要我们认真、细心地去思考，充分利用周围的一切事物，就一定会解出来的。
数 硬 币
星期天，我休息妈妈也休息，我对妈妈说：“我们去超市买点东西吃吧，我饿了！”我拿出了储钱罐，我对妈妈说：“妈妈不要拿钱了，我储了许多钱，可以去超市买东西。”我把储钱罐打开，我把钱放在桌子上，一个一个地数起了硬币。我数了老半天，还没数完，妈妈看见了便说：“女儿，别这样数，要是妈妈，两分钟就行了。”我说：“真的吗？”妈妈先把一个硬币放在桌子上，接着依次向上叠加，一共放了10个，形成一列，然后以同样的高度把剩余的硬币也一列列排好。我数了一下，共叠了20列，还多5枚硬币，哦！妈妈我知道，用10×20=200（枚），200+5=205（枚），我一共有205枚硬币。我对妈妈说：“妈妈我们一起去超市吧！”妈妈说：“好呀！”我们来到超市，我对服务员阿姨说：“我买两盒巧克力和一箱牛奶。”我把硬币交给了服务员阿姨，她连忙一个个地数了起来。旁边另一位阿姨看见了说：“你这样数太慢了，我来帮你。”说完，她把这些硬币放在电子秤上面，读数为1.025千克。阿姨说：“一枚硬币重5克，这儿总共1025克，1025÷5=205，所以这里有205元，小朋友你说对吗？我惊讶地说：“阿姨你太厉害了，比我妈妈还要棒！”我和妈妈高兴地买完东西回家了！
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摘要: 小学数学的学习在日后的学习过程中都起着至关重要的作用，而比例作为一个重点及难点更是需要同学们完全掌握。
比例知识点不仅在课本中需要学习考试，在平时的生活中更加需要。
生活中随时随地都需要用到比例知识，例如买衣服要讲究身体比例，根据比例进行搭配；化妆要讲究三庭五眼，根据脸部的黄金比例化出完美的妆容；
甚至在建筑物建筑的时候也要根据比例建设才不会出现坍塌的现象。比例在日常生活中随处可见，因此在小学刚开始接触比例时就要认真教学，打好基础。
关键词: 小学数学 比例教学 教学质量
引言: 比例教学在日常生活中随处可见，家长也要对学生在比例知识方面的掌握情况时刻关注着，比例知识对学生的影响不仅是纸上谈兵，更需要学生在学习比例知识以后对生活有一定的帮助。
在学习比例的基础上进行思维的转换，将比例知识带入到生活。
例如根据家里男生女生的多少，就可以算出男生女生的比例。利用生活中的小常识，巩固学生在校所学的知识，帮助学生掌握得更牢固。
一、小学数学的重要性
小学时期是学生正式的开始接触数学，学生对于数学的兴趣也需要从小学就开始进行培养，很多学生因为在小学时期没有遇到一个很好的数学老师，从而对数学产生厌烦的心理。
刚上小学的学生普遍都是六、七岁，这个年龄段的学生处于一个对什么都很好奇的状态，因为好奇学生会想要接触更多新鲜事物，但是对于学生的好奇心更加需要老师的正确引导[1]。
老师需要在平时的日常教学中，将数学与实际生活紧密联系在一起，利用生活小事开拓学生的思维。
小学数学也在一定程度上决定着以后孩子的学习方向，例如在高中学生会面对文理分班的事情，很多学生被迫学文，因为理科成绩太差。
有人就说过:数学是物理、化学的基础，数学学的好，物理、化学成绩都不会差。
因此为了学生以后的分班选择不再“被迫”，家长和老师应该在学生学习的启蒙阶段就做好准备，为学生日后的学习打好坚定的基础。
二、比例教学的教学方式
（一）对比例例题进行多样化讲解
传统模式下，老师进行比例教学时都是在单纯地给学生讲解比例是什么？要怎么计算比例？遇到比例问题的解题技巧等等。
学生很难理解到比例学习的乐趣。针对学生学习困难这个问题，老师要做出相应的解决措施。例如一种苹果汁是由苹果和水按1:30的重量配制而成的。
其中，苹果的重量占苹果的几分之几？水的重量占苹果汁的几分之几？甲、乙两堆棋子中都有白子和黑子。
甲堆中白子与黑子的比是2:1乙堆中白子与黑子的比是4:7。如果从乙堆拿出3粒黑子放入甲堆，则甲堆中白子与黑子的比是7:4;如果把两堆棋子合在一起，白子与黑子数一样多。
问:原来甲乙两队各有多少棋子?这类应用题如果老师只是一味地进行口头讲解，学生很难理解题目，很难学懂。
老师就可以利用学校现有的设备，将苹果汁制作一个视频动画。将黑子与白子利用五子棋进行教学，让学生切身感受到比例学习的乐趣[2]。
（二）讲课过程进行情境导入
在上课过程中不能一上课就开始进行知识点的讲解，学生还处于懵懂状态，对于老师讲解的内容很难一下理解。
例如老师在讲课时拿一个地球仪，问学生“这个地球仪就是我们地球上所有的板块，为什么这么小的地球可以融入这么多人，我们生活的地球和这个地球仪是一样大的吗？有什么区别呢”？
让学生对于这一问题进行讨论，运用情境导入将学生带入到比例学习的知识中，得到比例公式“a:b＝c:d”。然后在经过题目分析:配制一种农药药粉和水的比是1:500。
(1)现有水6000千克配制这种农药需要药粉多少千克？
(2)现有药粉36千克配制这种农药需要水多少千克？
经过这道例题的讲解，学生结合情境导入结合公式的理解解答出例题，牢牢掌握比例知识点。
（三）利用案例教学进行正反比讲解
正反比是小学比例学习过程中最重要的部分之一，老师要通过案例分析让学生对于正反比例能够完全掌握。正比例公式:y/x＝k，反比例公式:xy＝k。
通过公式的讲解让学生对于正反比例有初步的了解，再进行案例分析:
(1)甲乙两人的速度比是65，那么在相同的时间内，他们所行路程之比是多少？
(2)甲乙两人的速度比是65，那么在相同的路程里，他们所用的时间比是？
(3)甲乙两人的时间比是65那么在相同的路程里，他们所用的速度比是？
(4)甲乙两人的时间比是65，那么在相同的速度里，他们所行的路程比是？
通过案例分析题，让学生理解正反比例公式。
在经过例题的讲解让学生巩固:猎犬发现离它10米远的前方有一只奔跑着的野兔，马上紧追上去。
猎犬的步子大，它跑5步的路程兔子要跑9步，但是兔子的动作快，猎犬跑2步的时间，兔子却能跑3步，猎犬至少要跑多少米方能追上兔子？
通过练习，学生更加能懂得比例学习的魅力，也帮助学生在学习数学的道路上更加平坦。
三、提高比例教学质量的措施和意义
（一）将比例教学与生活实际相联系
数学学习不能脱离实际，要将平时课堂中学习的知识运用到日常生活当中。
例如学生每天吃的饭要营养均衡，很多食谱上会写生抽老抽等各种调料放菜品的五分之一。
很多家长对于比例问题都比较愚钝，学生就可以利用学校所学知识帮助父母做好每一道菜品，达到营养均衡的目的。
（二）利用比例教学增强学生的团体意识
在平时的教学过程中，老师可以经常布置关于比较问题的研究，让学生进行小组讨论，增强学生的团体意识[3]。
老师也可以经常让学生进行知识点的讲解，让学生在讲解过程中培养自信心，学生总能知道同学们在学习过程中存在的问题，通过学生的自主讲解，也能后提高老师的教学质量，帮助学生提高成绩。
总结
在学生进行比例学习的过程中，通过学生对于事物的探究，了解两件事之间是成正比还是反比。通过对事物的观察也能够培养学生良好的观察力。
对事物比例分析还可以开拓学生的思维，让学生在数学课中了解到一些常识性知识。
参考文献:
[1]浅谈六年级数学总复习的一些技巧 (优化复习流程，充分发挥效果——六年级数学总复习技巧浅谈)[J]彭乐.
[2]把握教材变化调整教学策略--以人教版小学数学六年级下册《比例》单元为例[J]沈淑平.
[3]青岛版小学数学六年级下册“快乐足球--比例尺”单元信息窗教材分析与教学建议[J]于华静.
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