热爱阅读、跳舞和绘画，性格开朗、落落大方。志存高远，执着于理想，纯粹于当下。
古人曰：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，从古至今，从小到大，书一直都陪伴着读书人成长。
我依然记得从前与书发生的点点滴滴。有一次，平时就很爱看书的我，在语文课上偷偷翻阅起了课外书，完全没有听老师讲课。书中深邃且干净的天空，摇曳着，飘忽不定的枝叶，广阔无垠的绿洲，以另一种方式表达给了我。不料，一个男同学举起了手，还未等老师作出回应，就迫不及待地喊道：“老师老师！你快看她在看别的书！”言语中满是得意与幸灾乐祸。周围一下子安静了下来，我猛一抬头，发现老师直直盯着我，她握着粉笔的手因为捏得太紧，指边都泛着白色的灰，嘴抿着，单从表现上看不出发怒的迹象。周围像看好戏似的瞟着我，我的心一下子提到了嗓子眼。
这样安静的氛围持续了十几秒，老师忽然转过身，出乎意料地什么也没说，继续讲课。而我自然不敢再看，而且下课后自觉地来到办公室，想让老师不要没收我的书。
“老师，我……知道错了... ...”，立在她座位旁半天，我才嗫嚅道。
老师并没有过多惊讶于我的认错，缓缓开口：“其实你看的书很不错，喜欢看书也是非常好的习惯，但分对时间读书是更理性的读书。你的作文因为看书而不断进步，但绝不能因为看书影响正常的学业。我相信你会获得更多的收获，好吗！”
老师的话语至今弥留在我的印象里，当我走出办公室，心情由紧张变为了释怀，看向走廊窗外的天空，晴朗至极，万里无云，窗户上随意洒落的碎阳向我微微眯起了眼，脑海里是老师的千丝万语，尔后在我的心尖四散开来。
一个月后的周一早晨，学校公布了每学期一次的“月读奖”因为曾偷看过书的我对这个奖不抱什么期望。没想到，学校竟念出了我的名字——我清楚这个奖项是由语文老师定下的，却也飞快敛起了脸上的惊色。去台上领奖时，我突然与老师对视，她深深看了我一眼，眸中含着一些期许，一些肯定，到现在她眼中的情绪依然在我的脑海挥之不去。
记忆的深海，未知的探索，每一页书都使我深深着迷。我常常在笔记本上写着自己的内心世界，记录与读书的静谧时光。我想，那是对读书的深沉热爱，也是对老师的尊敬与感恩。
点评：
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”我们的小读者沉浸在读书的忧乐之中，时而娴静，时而激动；时而伤心，时而喜悦。她能够在书的世界之中找到知音密友，只需一个眼神，就能够产生心灵的共鸣，这是多么美妙的情感体验，读书是一件让人多么快乐幸福的事情！希望同学们读好书，好读书，在书的海洋里活跃思维，陶冶情操，绽放感情的花蕾，铺就精彩的人生之路！
我喜读，在这悠长的读书岁月里，有许多是值得我回忆的。
幼年不擅读书，便缠着母亲讲那些通俗易懂的童话故事。那时候图个新鲜，看个热闹，家里堆满了大大小小的图画书，上面的字方方正正，一页就那么三四行。卖火柴的小女孩，海的女儿，也足足赚够了我的眼泪。故事书上色彩丰富，有滋有味的图画，使我沉迷其中。幼时的读，是浅读。
待我稍大一点的时候，已不满足于童话故事了，便随着“潮流”接触到了第二个令我着迷的事物：“小说”。小说里的故事生动有趣，闪烁着一种迷人的光芒。这里面是我从未了解过的新鲜事，稀奇事。我开始了解小说的情节，感受有时波涛起伏的关键点，书页上的字也逐渐多了起来，每一个字都像一个个小精灵，纷纷跳进我的脑海。可在我母亲眼中，这些小说就成了我学习的一大障碍，执意不给我购买。我便使出我的“十八般武艺”，在她面前求着，母亲总是无奈一笑：“最后一次了喔。”我便笑着捏了捏她的手指嗔怪应着。这时的读，是好读。
到了中学，我喜欢上了散文和名人墨士之作。不知为何，每当我拆开书的塑封，纸页中的油墨香总是令我沉醉，我无拘无束地徜徉在书的海洋中。这时打动我的不再是故事情节，而是在情节之下的浓厚感情，由寥寥几个词油生出的一段故事，是在每一个字符下鲜活跳动的灵魂。尤其是鲁迅的文字，最令我记忆犹深。他的每个字，每句话。都是再普通不过的文字，但是这些文字里蕴含着的却是深刻的情感，是一个深情之人对社会的情感。他的文字是难读懂，但也极值得读。
初中，学业繁忙，读书的时间是少之又少。每当完成功课，窗外早已漆黑一片，书架上的书也在慢慢积灰，母亲总会为我掸去书上的灰，把书递给我：“用心去看吧。”我目光热切地看向她，接过那本书，不得不承认，书让我在这枯燥的生活中添了不少趣味。我望向书，望到了大唐盛世的歌舞升平，望到了李清照的坎坷一生，望到了李白月下独饮豪酒。这就是我喜读的重要原因，书使我了解到不同年代的浪漫与风尘。这时的读，是真正的喜读。
岁月短情，故事沛情，我读，我悟。
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