核心提示： 好的论文一定要提出一个真的问题。具体选择何种方式开展实证研究，要根据自己的研究目的和研究任务而定。要养成良好的习惯，避免因“引注”问题“马失前蹄”。
作者简介： 魏晓娜，法学博士，中国人民大学刑事法律科学研究中心教授、博士生导师， 《法学家》杂志责任编辑。
作者|魏晓娜
责编|薛应军
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“文无第一”，好的文章各有各的精彩。但论文写作过程中确实存在一些需要尽力避免的误区，笔者从自己处理稿件的一点心得体会出发，谈一谈法学论文尤其是实证研究类论文在写作过程中，哪些问题需要尽量避免。
好论文忌讳没有“真问题”
论文写作其实是对学术研究过程的一个呈现。因此，一篇好论文背后一定有一个系统规范的“好研究”。在笔者处理过的不少稿件中，有的看似引入一些 “高端”“炫目”的新理论，但论证过程晦涩难懂，得出的结果是陈词滥调，或者仅凭常识就能得出结论。这种论文形式大于内容，更像 “炫技”，不是真正的研究。笔者统计发现，这个问题在青年学者中尤为突出。
什么是研究？简单说，就是认真地提出一个问题，并以系统的方式寻找问题答案的过程。有了好的问题、真的问题，一篇论文已经成功了一半，因为所有的论文都是按照“提出问题” “分析问题” “解决问题”的脉络展开的。有了好的问题，接下来论文的结构安排就顺理成章。因此，好的论文一定要提出一个真的问题，也就是我们常说的要有问题意识。
真问题哪里去找？对青年学生来说，可以留意理论与立法、实践的相悖之处，立法、政策、司法解释的变化，中外制度差异，以及典型案例、热点事件、新闻报道。当然，法学研究与自然科学研究不同，不是一个人埋头苦干就一定能发现问题。法学是推理与论辩的科学，在交流中进行思想碰撞，更容易产生思想火花和研究欲望。这种交流可以是课堂、读书会的发言，甚至是闲聊、侃大山。跨学科的交流更容易产生思想碰撞。因此，在校法学青年学子，可以利用集体住宿、多专业杂居等得天独厚的条件，增进交往，加强学术交流。
研究方法的选择与误区
有了好的问题，接下来就要选择好的研究方法。在众多研究方法中，实证研究方法是法学研究中常用的一种。概括地说，法学实证研究，是一种以经验的方式对法律世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种法律现象进行科学探究的活动。其特点一是经验性，即研究必须依据可感知的资料，只对那些可以看到、听到、接触到的东西进行研究；二是实证性，即向自然科学研究看齐，对法律现象及其相互关系进行类似于自然科学那样的探讨，通过非常具体、客观的观察，通过经验概括得出结论。这种研究过程又是可以重复的。
需要注意的是，法学实证研究只是我们了解经验法律世界的一类方法的总称，具体采用哪种实证研究方法，则要根据研究目的和研究任务而定。例如，调查研究方法更适于描述一类法律现象的总体状况（比如无罪判决率、证人出庭率、有辩护人的比率等），以及不同变量之间的相关关系（比如审前羁押与量刑的关系）。实验研究方法是通过精心的设计，在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，研究变量之间的因果关系。因此，实验研究更适于探索和证明两个变量之间的因果关系（比如某项改革的效果）。实地研究方法可以深入理解社会现实，有助于提炼和建构理论。文献研究方法可以用来研究其他方式在时间和空间上无法达到的社会现象和问题，其优点是不会引起研究对象的任何反应。
不同的实证研究方法常见的错误也不一样。
调查研究方法的常见问题是样本数量过少，或者样本的代表性不够，难以代表研究对象的总体。实验研究本身是借鉴自然科学的研究方法，但由于法学的研究对象从根本上不同于自然科学的研究对象，对实验环境的控制始终是一个难题。可信的实验研究结果往往需要设置“实验组”和“对照组”，引入“自变量”和“因变量”，参考“前测”和“后测”，且为了防止实验本身引起研究对象的反应，理想的实验条件应该是“双盲”的。然而，在法学研究中，这些都是很难完全做到的，因而采用实验研究方法的法学论文结论的准确性往往会大打折扣。同时，实验研究中常见的问题还有变量设计不够科学等问题。有些论文看似有大量数据、表格，令人眼花缭乱，但很多变量其实与论文研究的主题没有直接关系，哪些变量与主题有关，哪些与主题无关，其实考验的是研究者的理论功底，因为实证研究说到底是为后续的理论分析服务的，只罗列一堆数据，没有后续的理论分析，这样的成果最多算是调查报告，而不是真正的学术论文。
实地研究虽然有助于生成某种新的理论，然而由于研究周期长，加上各种主客观困难，法学领域，采用这类研究方法形成论文的，相对比较少。
文献研究论文也相对少见，很多自称采用了文献研究方法的论文（常见于博士、硕士研究生毕业论文）实际上并不是真正地采用文献研究方法。不少青年学生对文献研究存在某种误解，以为读一些参考文献就算是文献研究。实际上，文献研究中的“文献”，既是研究对象，也是研究工具，就好比考古学家借以了解远古社会形态的化石和文物，历史学家了解古代社会状况的各种史料和文字记录。法学家可以通过研究“秦梦竹简”了解秦代法律制度，通过研究某一时期的案件档案来了解当时的主要结案方式，甚至可以通过研究某位法律人的办案手记了解当时的司法“潜规则”。上述“秦梦竹简”、案件档案、办案手记才是文献研究中的“文献”，而很多宣称采用文献研究方法的论文并不能算作真正的文献研究。
综上，虽然都是了解法律现实的方式，但是各种实证研究方法各有其优缺点，具体选择何种方式开展实证研究，要根据自己的研究目的和研究任务而定。
要避免“归因错误”“引注失范”
实证研究的任务是了解和把握现实和现象，面对这些现实和现象，如何分析、如何归因、如何下结论很重要。有些论文，实证研究做得很漂亮，但由于犯了逻辑错误，导致结论并不可靠。常见的错误包括不完全归纳，从少量样本得出了一个很广泛的结论，例如，1+48=49，2+47=49，3+46=49……列举了一大堆，然后得出一个荒唐的结论：任何两个自然数相加都等于49。再比如，通过研究发现，所有死了的人生前都喝过水，所以得出结论：喝水导致死亡。这样荒诞的结论源于归因错误，在法学论文写作过程中也会出现类似的归因错误。
更重要的是，法学论文写作过程中，一定要注意引注的规范性，尤其是实证研究类的论文，数据来源的权威性、翔实性是支撑研究结论的基石，地基不稳，大厦即倾。在非实证研究类论文中，规范的引注除了增强论文的说服力外，还反映作者的学术积淀、学术传承，更是对他人劳动成果的尊重。因此，学术规范既是技术规范，也是伦理规范。一般情况下，重要学术期刊编辑都非常重视引注规范。因此，青年学者从一开始就要养成良好的习惯，避免因“引注”问题“马失前蹄”。
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一、法学毕业论文的目的与要求
认真撰写法学毕业论文并顺利通过论文答辩，是取得本科毕业证书和学士学位的必要条件。法学毕业论文的主要目的是使学生受到科学研究工作各环节的初步、综合训练，培养学生独立分析和解决问题的能力，也是对教学质量的全面检验。详言之，在教师指导下，使学生运用所学的专业知识，对法学中的理论问题和司法实践中的实际问题进行独立的分析研究，并能明确、恰当、充分地表述研究的成果，开始学习、初步掌握分析和解决某一专门学术问题的方法，锻炼撰写论文以解决某一学术问题的能力。要求学生写法学毕业论文，就是要学会科学研究的方法，掌握了方法，将来写什么都可以。
撰写法学毕业论文的要求有三个方面：
(1)从理论探讨和解决实际问题的角度确定法学毕业论文题目，论文观点明确，论据充分，层次清楚，理论联系实际，具有一定的学术价值和现实意义。
(2)法学毕业论文要能反映出学生的理论水平与业务水平和独立进行科研的能力，力求有自己的新见解，材料要充实，坚决反对大段摘抄、整篇抄袭、请人代写等不良现象。
(3)论文要能系统地阐明法学毕业论文题目所包括的主要问题，并力求做到概念明确、文理通顺、逻辑严谨、结论合理，符合学术规范，体现学术思想。
二、法学毕业论文题目和论证角度
首先，确定自己的法学毕业论文选题方向。如法律专业有合同法、公司法、劳动法、婚姻家庭法、国际私法等多门课程。这就要求法学专业的学生根据自己的兴趣、体会和知识背景确定了大的方向后，还要确定具体的方向。虽然法学毕业论文论述的只是某一基本问题的一点，却可以反映出作者的学术水平，分析、解决问题的方法和能力。
其次，选择具体的法学毕业论文题目。应该是本学科中带有基本性质的某个重要问题的某一重要侧面或某一当前疑难的焦点，解决了这一点，有推动全局的重要意义。大题目容易写得很肤浅，没有价值，小题目能做出大文章，容易从各个方面把它说深说透，有自己独到的见解。
三、法学毕业论文的准备工作
(一)搜集材料
所谓准备，主要就是充分占有资料，研究、参考他人的看法。材料越多越好，材料不够就写不出好文章。读的书看的论文很少，知识贫乏，是没法写论文和提出新的见解来的。
如何搜集资料?可以围绕法学毕业论文的选题方向和具体题目，去图书馆、书店，查找有关的专著、论文集、主要法学期刊以及最近几年的统编教材，也可以在网上搜索、查找法学论文。搜集材料的过程，就是调查研究、思考钻研、形成论点的过程。
(二)提炼材料，确定论证的主题和方法
在提炼材料的过程中，通常有三种情况：
一是同意别人的论点，但自已有独特的感受，可从新的角度补充新的理由，丰富别人的论点。
二是不同意别人的见解，可以展开争论，但必须注意忠实地引用原文，说明自己的理由。
三是受了别人的启发，在别人见解的基础上产生新见解，或者别人没有讲到，自已有见解，只要言之有理，也是创见。
论文的主题，是一篇文章的核心和灵魂。法学毕业论文的主题，就是作者对这个法律问题研究成果的基本观点。主题应力求做到以下五点：
一要正确，符合法理和客观规律。
二要新颖，具有理论意义和实践价值，不人云亦云。
三要直白，不要隐讳。法学毕业论文的主题越直白明确越好，要让读者一看就知道，一看就懂，不能让读者云山雾罩，看后不知道说的是什么。
四是主题要贯彻始终，在文章中不能改变，应围绕中心和基本观点去写。
五是主题要简明，理论要深厚。
论证方法是说明主题的基本方法。一般来说，法学毕业论文的基本论证方法是立论，即确立文章的基本论点，围绕这个主题，全面阐述它的正确性、必要性和适用性。有时，也适当运用驳论的方法，如针对某个问题学术界有几种不同的观点，对它们进行评析，然后提出自己的观点。从具体的论述方法来看，一般使用归纳法和演绎法。
(三)法学毕业论文提纲
拟写法学毕业论文提纲的主要好处是帮助自己从全局着眼，构建论文的基本骨架，明确层次和重点，简明具体，一目了然。论文定稿后，修正或保留的提纲就变成了目录。提纲可以帮助我们把材料组织成一个理论系统，而不是毫无层次、毫无逻辑联系地罗列和堆砌在一起。
四、法学毕业论文的初稿
(一)运用逻辑思维写学术论文，逻辑上有两种科学方法，一个是演绎，一个是归纳。所谓演绎，就是从一般到特殊(个别);所谓归纳，就是从特殊(个别)到一般。依靠逻辑思维所产生的分析能力，对他人的观点作出补充、发挥、纠正、批驳，就自然会形成自已的新观点，写出自己的法学毕业论文，就不会只是停留于抄录他人现成的观点和材料。
(二)主题突出，论点鲜明
(三)结构严谨，层次分明
(四)持之有故，言之成理
(五)文字表述清楚准确、简练流畅
五、法学毕业论文格式和规范要求
(一)法学毕业论文格式
打印使用B5纸，便于存档，装订线在左面。法学毕业论文打印一般用宋体。文章题目用3号黑体，题名应简明、具体、恰当，能概括文章的特定内容，一般不超过20个字。正文内标题末不用标点符号。
一级题序及标题用“一、二、三……”序号和小3黑体。
二级题序及标题用“(一)(二)(三)……”序号和4号黑体。
三级题序及标题用“1、2、3……”序号和小4黑体。
四级题序及标题用“(1)、(2)、(3)……”序号，不用黑体。
正文用小4号宋体。这样，文章就眉清目透，井井有条。
当然，这种分题也不是绝对的，要结合实际，该怎样分，就怎样分，但要遵循分题的规则。此外，分成几级题目也是可以变通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，无论用什么，都要层次清楚。
法学毕业论文格式为：封面;题目;摘要;关键词;目录;引言;正文;结论;注释和参考文献。
封面的作用在于使别人知道这是一篇法学本科毕业论文。
摘要是指摘录下来的要点，主要是表述本文的主要观点，一般为100—200字。摘要的写作方法，我认为包括两部分：一是用一两句话简要概括论题的意义，二是将法学毕业论文几部分内容表述为阐述论文观点的一段话。关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般应选3—8个。
(二)法学毕业论文注释
现代学术视注释为学术规范与纪律的重要组成部分。在学术论著和文章中，注释不是装饰品，它具有重要意义：
一是引用他人成说，注示出处，既表示相关论说非作者独造，并对他人成果给予应有之尊重，又可为读者提供该领域的文献信息，以便利后来之研究。
二是反映了作者观点与其他学者观点的联系与区别，或者是对作者自己观点的进一步说明，因而，也是正文不可缺少的补充部分。三是大量的引文意味着作者的研究的确是在前人和他人的研究成果及所积累的资料基础上进行的，不是凭空捏造的。
注释要写得规范。最规范的，就是《法学研究》的注释方法：分为著作类、论文类、文集类、译作类、报纸类、古籍类、辞书类、港台著作、外文类等九个类别，并有注释例;非引用原文者，注释前加“参见”;引用资料非来自原始出处者，注明“转引自”;等等。详细的内容请看《法学研究》上的注释体例和文章的注释方法。
为提高刊物质量和文献信息计量、评价与研究的水平，促进学术成果在网络化、数字化条件下的交流与传播，教育部2000年1月颁发了《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)，其中注释主要用于以文章篇名、作者等及文内某一特定内容的解释和补充说明，注释序号用带圆括号的阿拉伯数字表示;参考文献置于文本，采用顺序编码制，在引文处按引用文献在论文中出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内，并列举了其格式，详情请看《河北大学学报》(社科版)或其它中文社科学术期刊。
写法学毕业论文，上述两种注释方法，可选择一种使用，但不能交叉使用。
六、法学毕业论文的修改定稿、答辩
法学毕业论文初稿完成以后，应再三修改，审查是否符合要求。大到问题是否提得鲜明中肯，论点和论据有无说服力，结构层次是否严密合理，小至文字的修饰加工，有无废话，语言表述是否简洁准确，通顺流畅，符号使用是否恰当，等等。自己修改后，再交给指导教师进行修改，然后定稿。
为了使法学毕业论文能真实地反映学生的理论水平和科研能力，建立论文答辩制度是一种积极有效的措施。答辩是毕业论文的一个重要环节，是对毕业论文的全面检查。
答辩首先由学生本人简要介绍论文的写作目的和思路、主要观点，然后由答辩委员会向答辩人提问，让作者略作准备做出回答，从而进一步考查作者对所论述的问题是否有深广的知识基础，创造性的见解和充分扎实的理由。答辩提出的问题，不管作者当场是否能作出完善的回答，都是对于作者一次很好的帮助和指导。
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