摘要： 素质教育的盛行，使得体育这门能够发展学生体育素养的学科受到了越来越多的人的重视。
小学体育教师应该意识到所教学科的重要性，加强体育教学方法的革新，设计多样、新型、科学的教学策略，并将其有效地应用于教学中。
这样，学生能够接收到更好地体育教学，并能够发展自身的体育素养，获得更好的能力的提升。
基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈优化小学体育教学的方法。
关键词：小学体育；体育素养；教学策略
当下，教育在进行着不断的革新，教师的教学任务更多了，人们对教师的教学要求也更高了。
体育是小学生所需学习的基础性的学科，小学体育教师应该根据当下人们对教育的新要求，进行教学方法的革新，让自己的教学质量更高。
学生能够在教师的引导下，更好地学习体育，获得良好的体育素养的提升，并因此获得更好地发展。
本文将从以下四个方面谈一谈优化小学体育教学，提升学生体育素养的方法，希望能够为广大体育教师同胞们提供有效的借鉴。
一、创新教学理念，发展学生体育学习兴趣
在传统的体育教学中，教师所采取的教学方法单一，难以激发学生学习兴趣，使得体育教学往往处于较低的水平。
应对这种现象，小学体育教师应该重视教学理念的创新，多多关注学生的学习兴趣，并实施多样性的教学策略，发展学生的学习兴趣，从而让学生能够积极且主动的进行体育知识的学习。
小学体育教师应该将自己的教学理念进行一定的转变，特别关注学生的兴趣点，多多实施趣味性的教学方法。
促使学生在兴趣的引导下，具备体育知识学习的热情，更好地学习体育，让学生获得体育水平的有效提升。
例如，在教授与跑步相关的体育项目时，教师可以先从激发学生的兴趣点出发，实施针对性的教学策略。
在备课阶段，教师可以围绕跑步这一体育运动项目，在互联网上搜集丰富且多样的图片、视频等资源，明确跑步的技巧，并掌握当下跑步的类型，了解一些与跑步相关的体育明星。
这样，学生能够在视频的观看下，逐渐地产生对跑步这项运动的兴趣，更为积极主动的进行体育知识的学习。
在视频展现完后，教师可以配合着视频所展现的内容向学生讲解一些基础性的跑步知识。
当然，教师还可以开展丰富且多样的与跑步相关的游戏，如老鹰抓小鸡、123木头人、丢手绢等，使得学生能够因游戏而积极地参与到跑步训练中，在游戏中获得跑步能力的提升，从而更好地学习跑步这项体育运动。
二、关注学生特性，重视学生个性化的发展
每位学生的个性是有一定的不同性的特点的，所喜爱的体育运动也会有所不同。
针对学生所存在的这种不同性的特点，小学体育教师应该重视因材施教教学方法的实施，促使学生获得个性化的发展，让学生能够具备属于自己的体育优势。
我每周都会留一节课作为自由活动课，鼓励学生在自由活动课中，针对性地学习某项体育运动。如，有的学生比较喜欢篮球，因此他们能够与小伙伴们进行篮球竞赛；
有的学生比较喜欢体操，因此他们能够仔细地观看体操视频，认真地学习体操；
有的学生则喜欢足球，因此他们能够与同学探究踢足球的技巧，了解一些与足球相关的规则等。
这样，不同的学生能够在自由活动课上针对性地学习自己所喜爱的体育项目。
考虑到学生年龄较小，往往缺乏自制力，也不能够有效地自学体育知识。
因此，学生进行自由地体育项目的学习中，我会扮演监督者的角色，关心每位学生的体育学习情况，明确那些上课偷懒的学生，给予其一定的批评，促使他们能够端正自己的学习态度，认真的进行体育知识的学习。
此外，我还会鼓励学生在进行知识学习的过程中，向我提问自己在课堂上所遇到的问题，我则会对学生进行问题的解答，使得学生能够更好地进行体育知识的针对性的学习，从而促使学生获得个性化的发展。
三、完善教学评价体系，提高整体教学效果
评价对学生的影响比较大，在良好的评价的引导下，学生能够纠正自己不好的体育学习态度和体育问题，不不断地优化自己，提升自身的体育水平，并促使教师的教学效果更好。
如，在平时教学的时候，我便会重视评价，并会重视评价体系的完善。
在教学完体育知识后，我会让学生先对自己进行评价，促使学生了解自己的体育学习情况，明确自己的优缺点，让学生能够在自我评价中进行一定的体育学习态度的纠正。
接着，我便会对学生评价，以帮助学生客观的认识自己。
当然，在我评价学生的时候，我会采用先扬后抑的教学方法，即先表现学生表现优秀的地方，再对学生体育学习中所展现的缺点进行一定的批评。
这样，学生能够更好地接纳我的批评性的建议，从而更好地进行体育知识的学习。
当然，我也会鼓励学生对我的教学进行评价，让我能够了解学生的学习需求，明确自己所实施的不好的教学策略，并进行一定的教学优化。
从而让我的教学能够更符合学生的学习需求，使得我的教学效率更高，学生则能够在我的引导下，更为积极的学习体育知识，促使教师的教学效果获得一定程度的提升。
综上，小学生正是处在发展的关键时期，此时的学生的体育学习情况，将会对其之后的体育学习，甚至是生活和工作产生深刻的影响。
因此，小学体育教师应该紧紧抓住学生所处的这个关键时期，了解学生的学习需求，并重视教学思想和教学方法的创新，让学生能够更好地学习体育知识，促使学生养成良好的体育素养，从而使得学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]郭伟彬.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].考试周刊，2017(69).
[2]张绍信.小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究[J].小学生作文辅导(上旬)，2017(08).
[3]袁翱翔.新课程改革下中小学体育教学方法探讨[J].新课程(上)，2015(01)
[4]吉海燕.关注体育课堂“四性” 提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线，2018(25):85-86.
[5]向邦卓.优化体育课堂教学质量 促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育，2018(06):22-23.
[6]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学，2018，38(05):52-55.
摘要： 随着素质教育理念的贯彻与落实，教师们越来越重视学生们的学习感受，并且为学生的快乐学习进行不断地尝试与探索，致力于让学生在轻松的环境中学习与发展。
这在小学体育教学中主要表现在“快乐体育”观念的渗透，即将“快乐体育”作为体育教学的指导方面，为学生们创建一个轻松、快乐的体育环境，使小学生能够积极主动的参与到体育锻炼中，实现学生的健康发展。
本文就“快乐体育”与小学体育课堂的融合策略进行分析，旨在为学生打造快乐的体育环境。
关键词 ：快乐体育；小学体育；有效融合
引言： 小学体育是锻炼学生身体素质，培养学生运动习惯的主要课程，对学生综合素质的发展有重要作用，在传统的体育课堂中，教师们更加注重学生体育技能的掌握以及体育水平的提升，往往会开展单一的体育教学首先学生体育能力的提高。
这样的教学方式严重忽视了学生的积极性和主动性，无法使学生对体育锻炼和体育知识产生学习的兴趣，影响着体育课程价值的实现。
因此在素质教育背景下，快乐体育成为了体育教学的指导方向，以激发学生的体育兴趣为出发点开展体育教学，将快乐体育融入到体育教学中。
一、开展趣味游戏教学，激发学生参与的热情
学生们对体育运动存在一定的错误认知，他们认为体育运动是枯燥的，同时还会让他们感觉到疲惫，学生们只认识到的体育锻炼为他们带来的直观感受，却没有体会到体育锻炼的乐趣。
基于这样的情况教师可以在教学活动中突出体育课程灵活性的特点，将体育游戏融入到教学中，这样既能突出学生的主体地位，同时还能够有效激发学生的运动兴趣，感受到体育锻炼的乐趣所在[1]。
我们以“跳绳”项目为例，这是一种较为普通且运用非常普遍的一种运动方式，跳绳项目不仅经常出现在体育课堂中，在课余时间学生们也会开展跳绳运动。
在体育课堂中如果教师依然采用简单跳绳的方式开展教学活动，是无法调动学生积极性的，有的学生可能还会因为单一的教学方式和教学内容对体育课程产生抵触心理，这样便不能达到良好的教学效果。
如果教师将跳绳教学改编为体育游戏，那么结果会大不相同。例如教师可以让学生们以跳绳的方式展开接力比赛，学生们分成若干小组，并为每个小组发放一根跳绳。
在比赛开始后，小组中的第一名学生需要一边跑一边跳，在跑跳的过程中还要躲避各种障碍，在第一名学生躲避障碍并成功返回后将跳绳交由第二名学生，继续进行跑跳和躲避障碍的活动。
以此类推，直到某一组的成员全部完成接力后游戏结束，完成接力的小组获得胜利。这样的方式能够为学生们营造轻松、快乐的氛围，会使学生感受到体育锻炼的趣味性，体育课程也会更加吸引学生。
二、打造快乐体育，增进师生情感
在体育教学中落实快乐体育理念，能够使学生在快乐的氛围中主动参与体育项目的学习，增强学生的体育技能。
体育课堂是体育教学的重要组成部分，同时也是最能体现快乐体育理念的教学方式。在体育课堂中，体育教师首先要做的便是拉近和学生们的距离，为学生们创建愉快的氛围。
让学生能够在放松的环境中参与体育运动，和学生之间形成良好互动，构建愉快的师生关系，这样才能使学生愿意加入到课堂学习中[2]。
例如在蛙跳教学中，教师应当对全体学生的身体素质进行准确了解，对学生运动能力的好与坏有清晰认知，然后根据学生的具体情况制定不同的且适合他们的教学策略，并针对不同的学生实施分层教学方式，发掘其内在潜能。
从而使每个学生都能够参与到适合自己的体育锻炼中。
具体来说，教师需要根据学生具体情况对学生进行合理划分，并对他们提出不同的要求。
在完成热身运动后，教师便可以根据学生们的分层对其布置不同的学习目标：身体素质较差的学生，教师可以要求他们掌握基础的蛙跳知识，并且能够进行连续的数量较少的蛙跳运动；
对于身体素质一般的学生，教师应当促使其掌握蛙跳知识的基础上，进行一定数量的连续蛙跳，促进身体健康发展；
而对于身体素质较突出的学生，教师则需要制定有一定挑战性的任务，促使其在原有的基础上有所突破。
分层教学的方式使学生不再感觉到体育运动是负担，因为在体育课程中他们可以通过自己的努力轻松达到学习目标，从而获得成就感和满足感，以此激发他们的学习兴趣。
三、加强理论教学，完善学生认知
在小学体育课程中，理论教学一般都是一带而过，教师们更加重视的是户外运动的运动技巧讲解。
这就造成很多学生对体育运动的基础知识一知半解，对很多体育运动无法形成正确认知，因此很多学生会形成体育运动无聊又让人疲惫的认知。
或者一些女生会觉得体育运动更加适合男生，使得他们对体育课程没有兴趣。基于这样的情况，教师可以采用多种方式加强理论知识的学习，让学生对体育运动有正确的认知。
以球类运动为例，在教学之前教师可以在室内为学生们讲解理论知识，让学生对球类运动有较为清晰的认知。
同时还可以为学生们播放球类比赛的视频和运动，吸引学生，激发学生的学习兴趣。
对于对体育课程不感兴趣的女生，教师可以强调体育运动的积极作用：
不仅可以强身健体，更可以促进血液循环、加快新陈代谢，从而使皮肤越来越好等等，着对于爱美的女生来说有非常强大的吸引力。
这样的方式能够有效激发学生的运动兴趣，在快乐体育的宗旨下更加主动参与体育锻炼中。
结束语： 快乐体育强调的是以学生为课堂主体，制定的教学内容和教学策略以激发学生兴趣、满足学生发展需求为根本目的，提高体育课堂的趣味性和学生的参与性，最终实现快乐体育的目标，提高体育课堂的教学质量。
参考文献 ：
任建平. 将"快乐体育"融入小学体育教学[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(031):P.85-85.徐杰. 浅谈如何将"快乐体育"融入小学体育教学[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(010):350.相关问答
发展踝关节力量对提高中学生短跑成绩的实证研究开题报告的格式(通用)由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课...
[最佳回答]在文中，他认为“体育一道，配德育与智育，而_作业帮
您好,以下是一些可能的体育教育论文评语:1.这篇论文对体育教育的重要性进行了深入的探讨,提出了一些有价值的观点和建议。2.作者对体育教育的研究方法和数...
这个问题要看你是在怎样级别的学校里任教体育课了。小学、中学和大学,显然是完全不同的,首先抓住教育对象的个体特点,再结合目前体育教育的趋势,然后去论文期...
[最佳回答]写驳论文,主要是批驳对方的观点,并举出反面实例。既然是驳“坚持不坚持体育锻炼无所谓”,就是要告诉大家,坚持不坚持体育锻炼有所谓,影响大得很。...
体育教育专业是需要写相关论文的。1.根据我国教育法和学位管理相关的办法。如果想要通过相关的专业并获得相关的学历,是需要提交相关的学术论文。体育教育学...
很荣幸回答您的问题。大家好我是“薛天龙老师”,一名高中体育老师。我12年本科毕业,14年硕士研究生毕业,对于毕业论文如何完成想说说自己的看法。足球专业论...
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强...
不需要的呀!目前我国国内有很多院校的特定专业,是不需要写毕业论文,但是需要写毕业设计的。毕业设计是指工,农,艺术等高等学校和中等专业学校学生毕业前夕的...
引导学生理解游戏的方法和规则,激发自主参与游戏体育游戏主要由三大要素构成:游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心,游戏规则是保证,游戏名称则...
