英语口语和听力是英语学习中非常重要的两个方面，也是我们在日常生活中使用最多的语言技能。但是，很多人在学习英语口语和听力时都会遇到一些问题，比如发音不准确、表达不流畅、听不懂对方在说什么等等。那么，如何提升英语口语和听力呢？下面，我将为大家介绍一些实用的方法和技巧。
一、提升英语口语的方法1.多听多说多听多说是学习英语口语最基本的方法。我们可以通过听英语电影、电视剧、广播、新闻等来提高自己的听力水平，同时也可以通过与外国朋友交流、参加英语角等方式来练习自己的口语表达能力。在练习口语时，要注意模仿外国人的发音、语调和口音，同时也要勇于开口，不要害怕犯错
2。.注重语音语调语音语调是英语口语中非常重要的一部分。在练习口语时，要注意自己的语音语调，要尽可能地做到准确、流畅、自然。同时，在表达自己的观点时，也要注意用词和句式的选择，要尽可能地做到简洁明了、准确无误。3.积累词汇和句型词汇和句型是英语口语的基础。在练习口语时，要注重积累词汇和句型，可以通过背单词、读英文书等方式来增加自己的词汇量，同时也可以通过模仿外国人的表达方式来练习自己的口语表达能力。二、提升英语听力的方法1.选择适合自己的听力材料选择适合自己的听力材料是提高英语听力的第一步。在选择听力材料时，要根据自己的实际情况来选择适合自己的材料，比如可以选择一些慢速英语材料或者是一些专门为英语学习者编写的教材等。同时，也可以根据自己的兴趣爱好来选择一些自己感兴趣的材料来听。2.精听与泛听相结合精听与泛听相结合是提高英语听力的有效方精法听。是指仔细听懂每一个单词、每一个句子，并尝试理解其含义和语法结构；泛听是指广泛地听取各种材料，包括新闻、电影、电视剧等，以增加自己的语感和听力敏感度。通过精听与泛听的结合，可以更好地提高自己的听力水平。3.注重听力技巧注重听力技巧也是提高英语听力的关键。在听力训练中，要学会抓住关键词和语调，以判断说话人的意图和态度。同时，也要注重听力材料的背景知识和文化背景，以更好地理解听力材料。此外，还可以通过听写、跟读等方式来提高自己的听力技巧。总之，提升英语口语和听力需要长期的坚持和不断的练习。只有通过不断地积累和实践，才能真正提高自己的英语口语和听力水平。希望以上介绍的方法和技巧能够帮助大家更好地学习英语口语和听力。
摘要： 随着教育教学的不断深入，人们对农村小学英语的重视程度越来越高，现阶段城乡之间农村小学的英语教学质量还是存在一定差异的。
而这对学生学好英语，培养英语学习的兴趣存在着一定的阻碍。
基于此，本文主要就农村小学如何培养学生英语学习的兴趣进行探讨，希望可以帮助农村小学生的英语学习更上一个台阶。
关键词 ：农村小学；英语；兴趣
当前，我国农村小学的英语教学模式还是较为传统的，不管是在师资力量，还是在语言学习上都是有所欠缺的。
农村英语教学已经得到了普及，所以要想促进英语教学的发展，需要找寻提升英语学习兴趣的有效策略，注重对教师教学质量的提升。
只有这样才能弥补农村英语教学上存在的问题。笔者通过教学实践总结得出，英语教学可以从以下几点着手。
一、从实际出发，提升学生对英语学习的新鲜感
当学生最初开始接触英语，接触不同于母语的语言学习时，学生在一开始会出现极大的好奇和兴趣，这个时候教师就要把握住时机。
因此，教师在对刚接触英语学习的低年级学生来说，要从学生的生活实际出发，提升学生英语学习的新鲜感。
例如，笔者先从日常打招呼入手，在课堂上导入一些常用的英语口语，像“yes、OK、hello”等，然后还可以教授学生一些简单常见的英语实物的单词。
像“sofa、ping-pong、TV”等，拉近英语与日常生活的距离，从而让学生学习起来变得轻松。
要想语言的学习变得轻松，还需要注重学生学习语言的氛围，由于农村地区经济水平与硬件设施的差异，以及家长自身能力的差异，就会存在英语学习落后于城市的学生。
因此，教师在教授完学生英语知识后，需要帮助学生在实际生活中去运用，这样才会在消化中做到掌握。
所以，为了构建英语学习的氛围，教师要做好校园英语文化的营造。
举例来说，英语教师可以在操场、校园、教室、食堂等地方进行中英文的标识，这样学校的花“flower”、草“grass”、桌子“table”、椅子“chair”、石头“stone”等学生就在潜移默化下掌握了。
二、构建和谐的师生关系
师生之间和谐、良好的关系有助于营造愉悦、积极向上的班级环境，教师只有让学生的精神保持在一种较为放松的状态下，学生才能够自愿投入到学习中去，从而更好的进行记忆。
所以，教师在授课中要做到以学生为主体，让自己成为学生的引导者和朋友，关心学生，给予学生帮助。
同时，还要做到尊重学生，从学生的情感、差异出发给予学生支持。而且，小学阶段的学生问题很多，他们面对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲。
在英语学习的时候，一方面是语言本身带来的问题，另一方面是语言背后的文化带来的问题，教师在面对学生疑问的时候要有耐心，保护学生求知的欲望，这样学生才能够在宽松、和谐的氛围下喜欢上英语学习。
我们在教学过程中可以发现，在与学生的英语交流中明显可以感受到学生的紧张，这样的状态势必会影响到学生的学习。
所以，教师在日常的英语教学中对于学生的进步要给予肯定，树立学好英语的信心信心在英语学习中尤为重要。
学生只有敢于开口，敢于去尝试，才能够大胆的去说、主动的去说，这样学生的兴趣才能被激发，然后参与到教师教学的环节中去。
三、寓教于乐，增加教学的趣味性
学生自主、快乐的学习英语是教学成功的关键因素，也是提升学生英语学习兴趣的重要方式。
在英语学习上设计的内容较为广泛，这就要求我们教师在教学上不能只局限于英语单词、句子、语法，还要适当的将涉及到的各种知识传播给学生，让学生感受学习英语带来的丰富知识体验。
例如，在学习水果类的词汇时，教师可以将音乐融入到教学中，学生可以边唱边记，教师还可以将趣味性的小游戏融入进来。
像“萝卜蹲”，教师这个时候将其中的各色萝卜换成各种水果，由学生们来扮演，这样不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以提升学生的专注力，使学生在轻松愉快的氛围下记住单词。
再比如，笔者在每次的课前三分钟都会组织学生唱一首简单的英语歌曲，像《big big word》、《Row ,Row ,row your boat》。
歌词简单，学生们学得也快，课前一首歌很好的让学生融入到接下来的学习中，而且音乐能够带给学生、老师快乐，让大家的情绪变得轻松。
学生们在做游戏、唱英语歌的时候肯定能够感受到快乐，也能够感受到学习英语的趣味，而且，长久以往，学生的听力水平也会有很大的改进。
因此，教师要做好日常教学环节的设计工作，让学生爱上学习英语。
总而言之，在农村地区的英语教学中，教师要根据教材内容与学生的具体情况相结合，设计出学生乐于接受的教学形式。
激发出学生主动学习英语的意愿，培养出学生学习英语的信心，从而增强农村小学英语的教学质量。
参考文献：
[1]包科峰. 浅谈农村小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 中国校外教育, 2020(23).
[2]柏成汉. 如何提高农村小学学生英语学习兴趣[J]. 读天下(综合), 2020(10):0027-0027.
[3]雷巧转. 提高农村学校英语教学有效性的策略探究[J]. 新一代:理论版, 2020(1):89-89.
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