大学生还要不要写论文？近日，一些专家提出目前大学论文存在种种问题，认为学生还是以学习基础课程，打牢理论和实验功底为主，建议取消研究生、本科论文。一时间，舆论热议甚多。
大学生论文低质化、同质化乃至仿写拼凑乱象，被诟病不是一天两天了。许多学生“压力山大”，找不到思路、发不了期刊，好不容易抓耳挠腮憋出一篇，“自己都不知道写的啥”；老师们亦常常抱怨“水平太差”，一些文章别说什么科研性，连基本的文通字顺都做不到。但这是否意味着，写论文超出了大学生的能力范围，与大学教育不相适应，可以就此取消了呢？
笔者认为答案是否定的。写论文，本质上是一种思维训练，是对学生在某一阶段知识结构、技能掌握的检验。写论文的过程中，学生的时间管理能力、自律能力、表达能力、信息收集能力、知识整合能力等等，均可得到锻炼。大学教育被视为高等教育，推动学生整体素质的提高，引导其进行独立而深刻地思考，应当包含以上内容。否则，如此“高等”教育与“中等”教育何异？纵观世界，论文写作始终处于大学教育的核心序列。德国的综合性大学一般都有毕业论文（设计）的创作和答辩要求，美国高校学生毕业虽无需论文或设计，但写作类课程是必修课，不少通识课程、专业课程和选修课程也都以论文为考核载体。
当今社会发展日新月异，对人才的要求水涨船高。年轻人有没有发现问题、研究问题的能力，会不会进行系统思维和独立思考，可不可以精准而简练地进行文本表述，小则关乎个体成长和事业发展，大则关系整个社会的发展潜力和前进动力。但与此同时，如今信息传播手段和方式发生深刻变化，“碎片化阅读”“短视频娱乐”等盛行，不断冲击着社会逻辑思维的构建，消解着社会培育理性的氛围。以此观之，作为一个重要的训练载体，目前大学生论文存在的问题，不是要不要写、取不取消，而是必须加强、如何写好。
这当然不是一件容易的事。劣质论文要毫不留情地清理，大干快上的生产模式也要及时叫停。首先应该强调，大学阶段写论文的目的以训练为主，无需一味追求选题高深、论述高明、发表高端。理论文章固然很好，实验设计未尝不可，长可七八千字，短可两三千字，都要根据实际情况调整。在这一过程中，以明确规章规范教师的指导培训不可忽视。有了空间、有了引导，学子们或许就能从“独上高楼，望尽天涯路”的勤苦，体会到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的欣喜了。
来源 北京日报
作者 汤华臻
流程编辑 王梦莹
为提升高等教育研究质量，繁荣高等教育学科建设，推进教育科研与教育教学的深度融合，提升高校人才培养能力，促进教师执教水平提升，《中国高教研究》编辑部于近日完成了2018年全国高校高等教育科研论文的统计分析工作。统计范围为中文社会科学引文索引（CSSCI）（2017-2018年）与《中文核心期刊要目总览》中复合影响因子不低于0.9的16家教育类期刊（《教育研究》《北京大学教育评论》《中国高教研究》《高等工程教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《高校教育管理》《教育发展研究》《中国大学教学》《复旦教育论坛》《江苏高教》《研究生教育研究》《高教探索》《中国高等教育》《学位与研究生教育》《高教发展与评估》），刊载的2234篇有效统计论文（第一作者为高等学校的高等教育科研论文）。
本次统计有四个维度。1.高校维度。 包括公办本科高校、公办高职高专院校、民办高校（含独立学院）等三类。2.作者维度。 包括活跃作者、作者署名情况、职称结构等三类。3.课题资助维度。4.研究领域维度。 通过发文的内容阅读，根据标题、主题词、关键词来提炼。
1. 公办本科高校。 依据2017年6月教育部公布的全国高校名单，2018年共有430所高校在16家教育类期刊上发表了高等教育科研论文，占全国高校总数（2914所）的14.76%。其中，有352所公办本科高校发表高等教育科研论文2125篇。本统计以发文5篇及以上为筛选条件，共有110所高校发文1707篇，位列全国817所公办本科高校的前15%。本统计将这110所公办本科高校列为2018年高等教育研究最具影响力公办本科高校。清华大学、厦门大学、北京师范大学、浙江大学、华东师范大学（并列第4位）位列前5名。
通过相关数据分析，可以看出：1.“双一流”建设高校是高等教育研究的中坚力量 ，共发文1452篇，占全部公办本科高校发文总量的68.33%，其中发文5篇以上的“双一流”建设高校共发文1380篇，占全部公办本科高校发文总量的65.04%。2.我国高等教育科研论文产出机构比较集中 ，352所公办本科高校发表的高等教育科研论文占被统计论文总量的95.12%，其中，发文总量排名前50的高校的贡献率达到59.22%。
2.公办高职高专院校。 2018年有49所公办高职高专院校在16家教育类期刊上发文，占全国公办高职高专院校总数（1068所）的4.59%。49所公办高职高专院校共发表论文71篇，占被统计论文的3.18%。其中，发文2篇及以上的高职高专院校共13所发文35篇。本统计将这13所公办高职高专院校列为2018年高等教育研究最具影响力公办高职高专院校。
3.民办高校（含独立学院）。 2018年有29所民办高校（含独立学院）在16家教育类期刊上，共发文38篇，占民办高校总数（735所）的3.95%。其中，发文2篇及以上的民办高校（含独立学院）共7所发文16篇。本统计将这7所民办高校（含独立学院）列为2018年高等教育研究最具影响力民办高校（含独立学院）。
加快高等教育强国建设必须着力建设一支高水平教师队伍。高水平的教育科研是教师综合素质和专业化水平的重要标志和集中体现。通过高水平的教育科研支撑高校人才培养，已成为全面提高高等教育质量的关键，成为提高人才培养能力的必需。高等教育研究最具影响力期刊刊载的论文和发文作者，一定程度上反映了我国高等教育研究的实力与水平。
本统计将2018年发文3篇及以上的作者定义为活跃作者，共72 人，占本统计的第一作者总数（1817人）的 3.96%。其中，来自“双一流”建设高校的活跃作者58人，共发文257篇，人均发文 3.57 篇，占被统计论文总量的11.50%。
《中国高教研究》 编辑部自2003年起开展高等教育科研论文统计分析工作，至今持续了16年，统计分析了2000—2018年共19年的发文情况。统计结果刊发在《中国高教研究》每年第4期。
改革开放以来，特别是党的十八大以来，中国高等教育实现了跨越式发展，成就举世瞩目，高等教育科学研究责无旁贷地承担着向世界推介中国经验、中国方案的重任。新时代要求我们更加坚定文化自信、教育自信，扎根中国大地加强高等教育科学研究，为推进高等教育现代化，建设高等教育强国，提供学术支持。
原文刊载于《中国高教研究》2019年第4期
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