音乐专业本科毕业论文质量难提高，就取消？ 争鸣

文 | 肖瑶 一年一度的毕业季到来，完成毕业论文写作与答辩这项历来被认为是“烧脑”系数极高的任务，在普通高校的音乐专业中呈现什么状况？据笔者了解，尽管普通高校的毕业论文管理工作的开展越来越规范，但音乐专业学生的毕业论文整体质量依旧堪忧。 近几年，普通高校艺术专业的文化课录取分数比例不断提升，但从论文写作角度来看，学生经过本科几年时间的学习，整体的文化素质、思维能力、表达能力并未能获得提升，甚至还出现倒退的情况。如果把所有教育阶段学生的写作能力进行水平高低评价的话，当前许多普高音乐教育学生的写作能力可能还不及普通高中生。学生对论文研究对象、基本概念缺乏基本认识，如，把“核心素养”等同于三观教育，不清楚“p”（弱）和“mp”（中弱）哪个力度更弱，不明确表演中的“面部表情”是否包括“眼神”；缺乏问题意识，文章内容多为常识性的、描述性的信息，针对问题谈见解的内容少；缺乏规范写作的意识，如，一章（一级标题）中只有一节（二级标题）内容；语言表述能力弱，如，段落的中心内容模糊、句子成分残缺等。 问题层出不穷的同时，这些论文还时不时有一套套理论加持，如《……音乐中想象力的介入性构建》《……山歌在乡村振兴政策下的发展》等。乍一看文章题目与框架，还真是有学术论文该有的模样，但在音乐专业学生整体写作能力相对薄弱的情况下，这更可能引起论文指导教师对写作质量与真实性的怀疑。 尽管许多学生意识到毕业论文的重要性，也能在写作过程中反复修改订正，但往往心有余而力不足。须知，演奏与表演专业的学习要坚持练习基本功，反复磨炼技艺，而写作也是一项技能，同样要经过学习和训练。写作体现了作者的思维、语言表达等方面能力，而这些能力和素质不可能一蹴而就。大学四年，有多少音乐（除音乐理论）专业学生，关注了自身的思维、语言等综合素质和能力的培养，并为之付出？在就读本科期间，认真读过几本专业相关著作？认真写作几篇和专业相关的文章？ 从当前普通高校音乐教育专业学生的学习情况来看，大部分学生的学习兴趣明显倾向于实践，学生更愿意看到音乐作品完成的成果型结果，并不在乎思维、综合能力培养的渗透型结果。基于当前的情况，在学生毕业论文中常出现对基本概念、问题一知半解，缺乏对专业知识、问题的观察力、分析力等问题就不难理解了。而如何在音乐实践课程中引起学生对问题的理性思考，如何在音乐理论课程中深化学生对实践层面的认识，不是论文指导老师能给学生“指导”出来的，也不是一次论文写作讲座、一门论文写作课程所能解决的问题。 面对音乐专业学生毕业论文质量难以提高，论文写作流于形式，甚至还有学生找代笔、AI网络代写等情况，有许多学者发出该取消音乐专业学生本科毕业论文的呼声。然而，如果毕业论文整体质量难以提高，就要取消毕业论文写作要求，这显然是唯结果论，完全忽略了毕业论文写作的意义。 音乐专业本科毕业论文质量不高，这正说明学生在这方面能力欠缺，而基础的写作能力、思维逻辑能力是任何专业的本科生都应具备的基本素养。随着科技的发展，未来也将有能识别AI撰写论文的相应科技，正如查重软件、平台也在不断地发展和完善。AI发挥的作用也不能完全否定，正如计算机推动数学学科的发展，如何利用AI帮助学生在写作上获得进步，需要关注写作问题的研究者结合写作实践进行摸索。 也有研究者建议，音乐专业的本科毕业论文应该从专业特殊性的角度采取多元化的方式，让学生选择采取论文写作或通过开展音乐会的方式对学生本科学业能力进行评价，以“音乐表演实践”取代“音乐论文写作”。 笔者认为，这种想法并不可取。首先，音乐会、音乐课堂模拟教学等考核方式和考核要求，在学生相应课程的考核中已有所呈现。其次，实践展示与理论研究二者的性质本就不同，舞台实践、教学实践能直观、直接了解学生技能、操作实践能力，但无法考核学生对音乐专业基础知识与问题的理解、梳理和评判等能力。再次，二者的出发点不同。舞台展示、课堂模拟等形式追求的是学生演绎的完美呈现，而在论文写作过程中恰恰是要把不完美的地方找出来，查缺补漏。经过两三年的本科学习，学生并不缺少完美表演的展示，而是缺少暴露问题的机会。 当前普通高校的音乐专业中该如何提高本科生的毕业论文写作水平？笔者认为应采取以下措施。 音乐论文写作课程应该成为必修课程。虽然当前本科人才培养方案中，毕业论文写作被设定为专业必修课程性质，但并非一门专门指导学生开展毕业论文写作的课程，只是明确毕业论文完成所获相应学时、学分。笔者所在高校音乐教育专业开设了音乐论文写作课程，但作为三年级下学期的选修课，很多学生认为课程学分修满没必要再选课，还有部分学生并未重视自身写作能力的培养，对课程毫不关注。 论文指导教师需要明确论文写作要求，必须对选题给予高度重视。论文指导教师必须在开始指导学生撰写毕业论文之前，深入了解从选题到定稿各个环节应该如何指导学生开展论文撰写工作。在论文写作的过程中，学生选题、撰写开题报告环节极为重要，很多毕业论文存在逻辑、结构等问题，主要原因就是题目把关不严谨，研究对象不明确，研究内容模糊。作为指导教师一定要明确，该如何按照写作规范拟题，选择适合学生撰写的题目，如何确定论文框架。 培养学生重视理论学习的意识。从音乐教育学生的培养形式来看，学生在本科二年级或三年级开始选专业主修方向，学生通过对专业主修导师尤为信任。因此，专业主修导师在教学过程中要注意培养学生的理论学习、思维判断能力。建议学生在技能学习的同时，多多阅读与专业相关书籍，尝试撰写读书报告、学习心得。任何一种文化，任何一门学科，都需要通过语言进行表述、传播交流。作为音乐专业的学生，尤其是未来的音乐教育工作者，更是需要用语言传播客观、正确的音乐知识和信息，用语言引导学生开展活动，用语言在课堂上与学生交流。

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流行音乐论文怎么写？嘎嘎好用的七个论文工具，对比看看

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