摘要
幼儿园的三个主要因素是教师、儿童和环境，从幼儿的成长，都要利用这个媒介。在"环境是幼儿"这一理念下，每个教师都变得耳熟能详。但是，要让儿童积极地学习和"静下心来"，教师必须严肃地看待。在学龄前期的学习氛围中，这种教育思想起着举足轻重的作用。文章从生命观出发，论述了课堂的材料环境，主要有活泼的主题环境、活泼的教室角落环境。创造一个民主的班级氛围，让幼儿园教师获得丰富的经验，让幼儿积极的学习，并能使幼儿的身心得到充分的发展。针对幼儿的不同年龄特征，着重于创造一个新的、有效的、开放式的教学环境。在学习的环境中，受到孩子们的影响，可以更好地融入到周围的环境中。探究情境是幼儿学习过程中最主要的一种形式。在创建和利用幼儿的环境中，这一点很重要。活动与环境的管理，使幼儿在沟通中建立和发展自我。本文旨在探讨物质和文化环境如何影响孩子的成长，并提出了一些有效的方法来帮助孩子在这些环境中获得良好的成长。通过这些措施，我们期望能够帮助孩子们在身心上得到健康的成长。
关键词：“生活教育”理念；幼儿园环境创设；幼儿主动学习
幼儿园主动学习环境创设实施策略
4.1从家长方面
4.1.1家园互动转变家长固有观念
为了提高孩子们的学习效果，我们需要改变他们对幼儿园环境的看法。我们建议家长们多参与到孩子们的活动中，并且认真负责地协助孩子们完成这些任务。我们还建议家长们多参与到孩子们的课堂活动中，并且多多阅读一些有益的资料，这样孩子们就会更容易参与到孩子们的活动中去。通过多种方式，如举办讲座、参加家长开放日、参加观摩活动、参加艺术节，邀请家长参与到幼儿园的环境创建工作中，使他们能够真正了解环境的重要性，并且能够主动与老师共同努力，为班级的环境建设作出贡献。通过安排家庭活动，如绘画、手工制作等，我们不仅能够丰富孩子的学习体验，而且能够培养他们的创造性思维。此外，我们也能够让家庭成员一起分担孩子的学习任务，共同努力，为班级的环境建设作出贡献。通过不断努力，我们希望能够让孩子们在愉悦的环境中成长。
4.1.2营造和谐民主的家庭氛围
家庭气氛的健康与否对孩子的全面发展至关重要。当家庭气氛建立起来时，孩子的心理会受到影响，并且会产生不安全感。为了营造一个健康的家庭氛围，我们需要建立一个充满爱、尊重、互相关怀的社会环境。为了营造一个和谐的家庭气氛，父母应该积极参与各种家庭活动，以增强亲子之间的感情交流。此外，他们还应该尊重孩子的个性，并将他们视为一个独立的个体，在他们面前展现出他们的尊严和权利。尽管年纪还很小，但他们已经开始拥抱独立思考，而不再像“机器人”那样被迫遵守。父母们通常认为他们拥有绝对的控制力，但实际上，这种思维方式可能会使孩子陷入一种专制的状态，从而阻碍他们发挥自身潜能，甚至抑制他们的独立性和创造力。因此，父母应该尊重孩子的独特思维，勇敢地接纳他们的不同看法，并且乐于分享他们的经历，给予他们宽容的态度，以及支持他们，这样才能够营造一个温暖、舒适的氛围。另外，家长也应该主动配合老师，多次与老师沟通，仔细观察孩子的日常行为，以及建立起良好的沟通桥梁。
4.1.3主动与教师分享幼儿的情况
如果家长和教师都愿意分享自己幼儿的成长经历，那么这些宝宝将会成为一个有价值的伙伴，并且有助于教师更好地指导和帮助宝宝。通过这种方式，家长和教师都能够互相交流宝宝的成长经历，从而帮助老师更加全面地了解宝宝的需求和发展。家长应该积极参与到教育过程中，作为一个有效的观察者，及时发现和评估幼儿的进步，及时给予适当的指导和支持，从而促使教师和孩子之间形成健康的互动环境，从而构建一个有利于他们的学习环境。
4.2从幼儿园方面
4.2.1组织培训提升教师职业素养
教师是幼儿园学习环境的核心力量，因此，幼儿园应该给予他们充分的发展空间，不断提升他们的专业技能，并且加强他们的理论修养，以便能够有效地构建出优秀的幼儿园学习环境。因此，幼儿园不仅要重视教师的实际操作，还要加强他们的理论修养，让他们能够更好地指导实践，从而营造出良好的学习氛围。除了提供更多的交流和探讨的机会，幼儿园也应该采取更多的措施来提升教师的能力，比如组织各种活动，提供有益的互动，并且及时回应老师的反馈，及时给予指导和支持，从而更好地提高教师的专业水平。
作为一名教师，我们需要不断努力，提升我们的专业水平。我们可以通过多种渠道来学习，比如搜集信息、参加培训课程，这些都可以帮助我们更好地指导我们的工作。在学习过程中，我们需要清楚地认识到，幼儿园的学习环境并非仅仅局限于物质条件，它也涉及心理因素。心理因素包括老师和孩子之间的互动、孩子和同伴之间的交往、老师的管理和老师的态度。作为一名教师，我们应该专注于为孩子们提供最佳的学习环境，而不是仅仅局限于为他们提供物质条件。
4.2.2创设主动学习环境
提高幼儿自理能力是我们的主要目标，因此，我们致力于通过各种形式的自主学习和探究来培养他们的自理能力。我们希望通过这些活动，能够让幼儿们更好地了解自己的需求，并且能够更好地应对日常的挑战。
一方面，幼儿园管理者和老师需要意识到建立自我照顾的重要性。因此，他们可以使用各种方法，将自我照顾的目标划分成不同的部分，并利用有趣的标志来提醒孩子，例如：清洁用具的步骤图。通过这些措施，可以在无形中培养孩子的自我照顾能力，帮助他们达成教学目标。
另一方面，除了建立专门的自理区角和采购必要的生活用品，幼儿园还应该努力营造有利于培养孩子独立性的环境，例如：让孩子们学会给自己的玩具和物品搭配，让他们在日常的家务中学会独立完成任务。
再一方面，通过建立逼真的、与日常生活息息相关的教学环境，教师们能够更好地指导孩子们在有趣的、充满乐趣的环境中进行自主学习和探究，充分发挥环境的潜力，为孩子们的成长提供良好的条件。例如，老师可以在班级里创建“生活小厨房”的氛围，并通过各种不同的活动，例如：下午茶制作果汁、家庭烹饪比赛等，帮助孩子们把课堂和日常生活联系起来，从而达到生活教育的目的，并促进他们的学习积极性。
4.2.3与同事沟通协作
在建立良好的学习氛围方面，与其他老师的交流和合作至关重要。 保育员不仅要协调好物质资源，还要重视心理因素，比如帮助老师安排有益的日常活动，并在实施过程中给予孩子们心理支持，为孩子们提供一个良好的心理氛围，促进孩子们的成长。
除了早上的活动，教师还应该和同班的老师协调一致，比如说，早班老师应该负责组织课堂，而晚班老师则应该协调老师的工作，提供支持。通过这种明确的分工，老师们不仅能够按照自己的职责完成各项任务，还能够尽力满足孩子们的需求，为他们提供优质的学习环境。在这个过程中，老师们应该积极地与其他老师沟通和分享有关幼儿的信息，以便更全面地了解他们的情况。
在这个过程中，我们需要重视各个班级的合作。我们应该在每个班级里都建立一个团队，让每个老师都能够分享自己的经验和知识，并且一起学习先进的方法来提高我们的工作效率。这样，我们就能为孩子们提供一个良好的学习氛围。
4.3从社会方面
4.3.1开展主动学习环境创设的试圆点
通过利用幼儿园的环境作为媒介，我们可以促使孩子们之间的交流，让他们能够更好地了解彼此，并且能够更加深刻地体会到彼此的情感和智慧，从而让我们能够更好地把生活教育的理念融入到孩子们的成长之中。
首先，教师需要认真规划并建立一个适合幼儿的课堂氛围，让他们能够积极参与。然后，他们需要注意不能把课堂氛围和简单的装饰品混为一谈，以确保课堂氛围的科学性。
比如：教师可以利用感恩节这一重要节日，将感恩教育纳入日常教育，并制定相关的宣传材料，鼓励孩子和家长参加。此外，教师也可以在课堂上提供特殊的教室，让孩子们在这里更加深刻地理解和实践感恩教育。最终，教师们可以采取各种不同的措施，以增加课堂的持续性，例如：发放图片、出版绘本等，以激发孩子们的自主学习能力。
另一方面，教师也应该认真思考如何创造一个能够让孩子们交流的墙壁环境。例如，他们可以制作“我来了”的游戏区域，并用孩子们的名字作为主题的图案，让孩子们在游戏区域里更好地表达自己的想法。通过这样的方法，我们希望能够激发孩子们的积极性，并让他们能够更好地完成日常任务，最终实现他们的健康成长。采取这种策略，可以有效地激发幼儿的参与，并且有助于他们在社会中发挥重要的作用。
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随着时代的进步，传统家庭教育这一理念已经越来越难驾驭这一领域所面临的新课题和新形势，所以传承和发扬优秀民族儿童教育思想和吸收借鉴外来先进儿童道德培育理论在今天显得尤为重要言大有好处。但当前我国幼儿教育中存在着很多问题，这严重阻碍了孩子正常成长和进步。因此如何培养幼儿健康快乐地学习是我们面临的重要课题之一，家庭教育尤为重要。本论文通过文献资料法，资料收集法和归纳总结法，重点探讨家庭教育对幼儿发展影响的现状关系，家庭教育环境对于儿童成长的作用，再根据儿童成长的实际情况，由此提出了倡导民主型家庭教育方式和家长应创设有利于儿童社会性认识的家庭环境等建议，注重家庭人际沟通的三项积极举措，希望能给业内人士提供一些借鉴与参考。
关键词： 家庭教育 幼儿发展 环境
（一）家庭教育对幼儿社会化方面的影响
1.民主型的家庭教育方式对孩子的社会性发展影响
民主型父母对孩子的教育，比较有指导，温和回应，鼓励等等。这样做不仅能满足幼儿的身心需要，而且还可以培养孩子的归属感和发展潜能。理解引导，让幼儿更加全面，丰富地认识事物。温柔回应是一种良好的亲子关系。鼓励就是父母对孩子现在的感受与想法的一种认可，也是一种对孩子学习行为上的一种及时回馈。民主的家庭教育有利于培养孩子独立自主的性格，使他们更加自信，不容易受到他人的影响。尊重幼儿，也是为了更好地促进幼儿健康和谐地成长。这是民主型家长应该具备的基本素养。在家庭教育中，父母要尊重孩子的选择权利，对幼儿进行积极引导。幼儿对新鲜事物的接受能力很强，这有利于促进幼儿的社会性发展。当孩子表现出积极的态度时，家长就会更加关注他们，给以鼓励；反之，则会抑制他（她）的积极性，甚至打击其自信在这种情况下，孩子才可能获得成长。这是一个良好的家庭环境，快乐轻松和谐。由于处在这种情境中，幼儿心里很快乐，心理上无负担，也不担心自己做过某件事会被人责骂，更不存在大人的负面干预。
2.专制型的家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响
专制型的教育方式有言语辱骂，体罚，独断，命令等。所谓言语辱骂，就是父母不时地从语言方面抨击幼儿的才能，智力，容貌等等。言语辱骂与体罚有着密切的关系。父母在处理问题时总带有消极情绪，不能够正面地看待孩子的某些不良行为，很难控制他们的消极情绪，从而造成言语辱骂、体罚孩子等现象。专制是指为达到某种目的而采取强制性手段。这种做法往往会使孩子产生抵触情绪，导致其无法正常生活。专制型家庭教育方法最常见的就是对幼儿进行言语挖苦，对孩子进行体罚。本研究认为言语辱骂更为恐怖，由于体罚所显示的外化，使人产生同情心，父母将适时对幼儿予以抚慰。言语辱骂不仅会伤害到幼儿，也会给幼儿带来心理阴影。而言语谩骂则相反，它不仅破坏了孩子之间的关系，而且还会伤害到他人。因此，我们要学会用正确的态度面对孩子们的言语侮辱，尊重他们的人格，培养其良好性格。信任他，关心他，理解他。当前，有些家长将幼儿和成人等同起来，从成人的立场出发，抱着一切为了孩子的良好观念，将自己的思想强加于孩子身上，使孩子的内心受到损害，忽视了孩子是一个正在成长的个体，致使孩子无法和睦相处甚至使孩子不愿意和他人沟通。父母忽视孩子的主动性、独立性，只是用简单、粗暴的手段来影响孩子，强调孩子听命于他人，使孩子渐渐丧失主动，最后影响到孩子与他人相处的自信，使孩子难以适应集体生活。
结语
家庭是孩子发展的港湾，家庭教育潜移默化地影响着孩子。家长在和孩子进行日常生活接触时，要多关注他们的表现，这样才能为他们健康成长打好基础。而作为幼儿父母，更应该注重自身的言行修养，以身作则。要用一种平等，尊重，宽容的态度对待孩子，要关心爱护孩子的身心健康，要培养孩子良好的道德品质。让孩子健康快乐的成长，树立自信。很多家长对子女进行教育时，常常忘了行为习惯。所以，对儿童进行科学的教育不仅能促进儿童智力开发，而且能认识并启发儿童创造力的个性及良好习惯，这对于儿童健康成长具有深刻的意义。本论文着重探讨家庭教育对幼儿发展影响的现状关系，家庭教育方式在幼儿成长过程中的影响，通过研究，主要提出提倡民主型家庭教育方式，父母要营造良好的家庭环境，促进幼儿对社会性的理解，重视家庭人际沟通这三种积极策略，以期能够寻找到最优的家庭教育方式，并给家长在养育孩子时提出可行的意见。
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